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作者:左伊     时间:2018-09-10

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1991年3月8日国家教委在北京召开全国中小学生近视眼防治工作电话会议。国家教委副主任何东昌、邹时炎出席会议并讲话。3月16日,国家教委办公厅印发何东昌、邹时炎的讲话及五省市“防近”工作经验介绍摘要。

据“中央社”报道,大学招生委员会联合会8日上午公布07学年度大学考试入学分发招生完成登记志愿人数共90002人,录取人数共86652人,占完成登记志愿人数96.28。

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有关人士分析认为,“80后”或多或少都吃过一些苦,懂得父母奔波辛劳不容易。而且,经过几年摔打磨炼,“80后”已经开始迈向而立之年,他们日渐成熟,并且能够在工作中独当一面。但“90后”则不然。首先,他们的成长环境比“80后”更好,比较富裕的家庭环境,使他们花钱不愁、衣食无忧,一切顺着他们、由着他们。所以,他们求职时的心气更高。

网络只是这个迅速变化的世界中的一项新内容。大学,必须赶上世界变化的节奏。我们的教育要从体制、机制、教材、教育方式等方面进行创新。而首要一点就是教育理念的创新。理念有一个以谁为主体的问题。现代教育要求以学生为中心。对学校来说,以学生为主体,首先体现在学校职能的转变,从管理转向服务。我们要学习如何引导学生,如何启发学生的自我服务。

王生告诉记者,去年6月12日,省教育厅专门召开了减负工作会议,沈健厅长“铁腕”治理学生负担问题,提出了“5严”规定(严格禁止下达高(中)考升学指标,严格控制学生在校集中教学活动时间,严格执行国家课程计划,严格规范考试和招生管理,严格制止义务教育办学中的违法行为)。要求把时间和空间还给学生,把兴趣爱好还给学生,把健康快乐还给学生。此举得到了全省各地老师和学生的好评,但一些家长很担心:晚上、双休日为什么不上课了?会不会使学生成绩下滑?

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家长和老师要告诉孩子,要摆正学生与干部的关系,要渗透服务意识。学生干部不应欺压他人,经常背地打小报告,拍马屁,而应乐于服务同学,为班级集体做事,团结他人,协调矛盾,应做师生间沟通与交流的桥梁与纽带,做学习榜样、标兵。

按规定,中小学生在校期间的学习活动,必须纳入学校的正常教学活动范围,不得以任何名义另行收费,所有教学内容(包括复习)必须全部纳入正常教学过程之中。禁止学校、教师举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。

据介绍,清华等7校的合作自主选拔实行“招考分离”,7所高校负责提出通用测试的指导思想和基本要求,而测试本身从命题、监考到阅卷、评分,都由7校共同委托专业考试机构完成。数学重在考查逻辑思维、运算变形、空间想象和综合创新等四种能力,而“人文与社会”的考查重点为“学生的阅读量与知识面,对人文与社会问题思考的深度,以及审美能力”,同时还“对学生的情感、态度、价值观进行一定的描述”。

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1月4日晚,该校昌平校区阶八大教室,杨帆教授给学生上生态经济与“中国人口环境”的最后一节课,不少学生在上课之时把论文上交后就离开。杨帆来了后先照着PPT讲了一会课,突然停下来,扫视了一下同学,发现人数大大不够。“我们就揣度着没来的人要倒霉了。”然后杨帆开始骂那些走了的人:那些学生不像话,把论文交了就想走,没道德欺骗老师。他表示没在的学生全部都要挂科。

  近日读了几期《中国教育报》,关于教参、教案的争议评说不少。我是一位教了二十多年中学语文的教师,对教参、教案也禁不住想说几句。  首先,我是伴着教参、教案而逐渐成长起来的。刚参加工作的几年,几乎是寸步不离教参、教案;随着自己教学知识的逐步增长,教学经验的逐步增加,教参、教案与我的距离越来越远;现在,我已经能做到不需要教参、教案而独立备课了。但如果由此认为就可以丢弃教参、教案而仅凭一本语文书打天下,我是做不到的。并且,我还可以斗胆地说一句,中国的绝大多数老师是离不开教参、教案的。  其次,教参应该是实实在在的“参谋家”。现今盛行的教参应该大换脸,应该改变这么多年来的一些不合适的做法。作者的生平介绍应该结合教材中所选的文章,特别是他在什么样的情况下写的这篇文章;编者选这篇文章是基于什么样的考虑;从知识与技能的角度来看,我们应该引导学生去学些什么;作者对他自己的文章是怎样评价的……至于像过去那种“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“教学建议”、“作者介绍”、“文章翻译”、“名家赏析”、“思考练习参考答案”和“参考资料”等类似编法,则可以省去很多内容。因为许多内容根本不具备参考性,而仅是为老师偷懒提供方便。  第三,教参应该具有探究性。流行几十年的教参,多数内容是按照“红领巾教学法”的需要而编撰的,一提到教参,老师们就知道是那几个部分,显得繁琐、陈旧、累赘,使人生厌。就语文课而言,对文章的解读是多种多样的,教参应该多陈列一些有代表性的说法,哪怕是针锋相对的观点,这样来供老师们参考、探究,来培养学生的创造性思维能力和实践能力。同时,也能逐步改掉老师们对教参的依赖和迷信。  第四,教参、教案应该具有时代性。教育的发展日新月异,新的教育理论层出不穷,但我们的教参和教案,可以说是老掉牙的内容。从现在人们正在使用的教参和教案中,你能发现一点点新课标的蛛丝马迹吗?你所看到的还是“红领巾教学法”的变形或翻版,至于写作、口语交际和综合性学习,教参、教案根本不涉及。而作为使用频率极高的教参和教案,必须与时俱进,具有强烈的时代感。针对不同的教学内容,应该有不同的指导和谋划,甚至是多个方案以供选择。  第五,教参、教案应该有创新性。我不知道语文教师们是否读过《语文教学通讯》2005年7、8期的合刊“特级教师这样教语文专题”,我可以这样说,当今中学语文界有多少本语文教案能与其媲美!如果我们认真研读完这本书,并在自己的教学实践中努力去做,你肯定会感到语文教育别有洞天,你肯定会把你以前所参考的教案束之高阁。编教参、教案,就必须编出新意,就必须有创新意识和创新精神,就必须有不同凡响的教学设计。  《中国教育报》2006年6月22日第8版

  作为一个市场经济发育较健全的城市,由于多年来持续不断的外来人口加入,岗位不能说开发殆尽。在这样的情况之下,要在解决农民工用工问题、零就业家庭就业问题的基础上,再用行政手段让户籍大学毕业生全部就业,可能造成以下几种后果:

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新华网厦门5月3日专电(记者沈汝发)自2011年开始,取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策。这是厦门市政府在日前出台的关于规范中小学办学行为的文件中规定的。

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