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作者:左汶骏     时间:2018-06-30

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一是进一步完善党政协调配合的领导运行机制,形成党委统一领导、党政分工合作、协调配合的工作运行机制,进一步增强了领导班子的凝聚力和战斗力。二是进一步完善重大事项预研究决策机制,我们坚持协商与听取意见于决策之前、决策之中,并按照程序由“教职代会”专门委员会和相关职能部门进行深入的调研,充分反映民意,广泛集中民智,有效地避免了因主观臆断和凭经验判断而造成决策失误。三是完善符合现代大学制度的管理机制,我们树立“两个全方位”的工作理念,即“全方位支持二级院系建设、全方位服务二级院系发展”,明确校院两级组织的权利与义务,推进管理重心下移,扩大二级院系办学自主权,调动了广大教职工参与学校管理的积极性。

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  近期《中国教育报》上的两篇关于教研方面的文章,引起了强烈反响。这两篇文章分别是《无奈啊,一个人的教研》(2月14日“研训在线”版)和《教研为何遭遇尴尬》(3月21日“研训在线”版)。从两篇文章中可能看出许多学校的教研工作的确遇到了前所未有的困境。作者对这些困境进行了深入的剖析,并提出了一些切实可行的办法,但我觉得这些办法只能解决教研中浅层面的问题,要彻底地解决教研遭遇尴尬的问题,还得找到教研真正的原动力。只有给教研提供源源不断的动力,才能给教研工作带来勃勃生机。  那么,什么是教研的原动力呢?教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师常规的工作之一,它的重要性和必要性是毋庸置疑的。教研工作最终必须落实到每位教师的具体工作之中,是每位教师分内的事情。因此,教研的动力即教师从事教育职业的动力。那么教师的职业动力又是什么呢?我觉得推动教师职业的最基本的动力有两个方面:一是内在的动力,即教师职业的核心动力(教师职业道德)。二是外在的动力,即教师的激励机制与教师评价考核制度。  教研遭遇尴尬有多种原因,但主要原因,还是教师的教研态度问题,这在一定程度上也反映着教师的职业道德。《中小学教师职业道德规范》第四条规定:严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。这是对每一位从事教师职业的人最起码的要求,如果教师心目中没有牢记这条规定,那么外部条件再好,也不可能把教研工作正常开展起来。正如《无奈啊,一个人的教研》中所说的一样,学校高度重视教研工作,“给教研组配备了VCD、电视,规定在报刊上发表文章给予三至五倍的奖励,不惜血本地组织教师到各地去参观、学习、听课”等外在条件不可谓不优越,但教师的心没有放在教研上,忘记了当一名教师最起码的要求,再好的条件也发挥不了多大的作用。至于教研时织毛衣、说与教研无关的趣闻逸事,下载教案论文等更是违背教师职业道德。真正一个师德高尚的教师,会把教研工作当成自身的需要,无论条件好坏,或有没有别人的管理,始终是一名勤奋教研的教师,这样的例子在全国来说,也举不胜举,如魏书生、于永正、孙双金等都是这样德艺双馨的名师。因此,抓好教研工作必要首先把提高教师的职业道德水平放在首位。  人是有惰性的,教师也不例外。克服这种惰性除了靠本身的毅力之外,还得靠外部的压力。教师教研外部的压力是教师评价考核制度。建立健全教师评价考核制度,把教研纳入评价考核教师的内容,从教研态度、教研能力、教研过程、教研成果等多方面综合评价考核教师,将评价考核的结果与职称评定、晋升职务、调整工资等教师切身利益直接挂钩,形成奖勤罚懒的激励机制。有了这种机制作后盾,教研会走上良性循环的道路。而那些对教研抱着无所谓或得过且过的教师、视教研为畏途不敢下水的教师、弄虚作假或表示莫大不满的教师将被评价考核为不合格的教师,有可能因此丢失教师的饭碗。这对教师来说压力是相当大的,但没有压力同时也就没有动力,压力才是最好的动力。让教师评价考核制度真正成为教师教研工作的推进器。  当然,教师职业道德是教师本质的因素,而教师评价考核制度则是外在的因素。任何事物还是内因起决定作用,外因起辅助作用。既提高教师的职业道德水平,又加强教师教研评价考核,才能从根本上解决教研遭遇尴尬的问题。(作者单位:湖北省鄂州市落驾坪小学)  《中国教育报》2006年5月16日第7版

总体而言,调查对象认为海外生活经历对孩子成长有益。48%的孩子能较好适应新环境,一半能轻松交到新朋友,49%能顺利接受新学校。

从田野发掘到室内整理,再到形诸笔端的考古报告,俨然是一套完整的体系和操作模式,这也是考古学成为一门独立学科之基础所在。但当随便翻开一本我们近年的成果总结即考古报告,会发现其主体部分仍是满眼的专业术语及图表数据。面对这样一种近乎枯燥晦涩的“报告语言”,即使有专业背景的人,除非要查找材料,否则也是很少去碰它的。一些其他学科的人将考古报告视若“天书”,不知道怎么找材料,更妄谈读材料和用材料。可见这本“物质”文献,和传统的历史文献如二十四史等相比,其可读性实在难以相提并论。这点与整理报告的人(多是完全受过考古科班训练的)有关系,也与学科的要求和发展有关系。

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磕牙文章与老百姓有关,沙子多的那类文章也是讲道理的文章,但讲的道理让人感受到在“道理”之外的东西太多了,像如今的食品里的添加剂,三聚氰胺、苏丹红、吊白块之类。就说这书评文章吧,本是书生之间交流读书心得的闲散文字,现在读起来,让人感到犹如满嘴跑沙子,吞不下去,又吐不干净。当然含沙量最高的文章,绝对不是书评类的文章,报纸刊物上大量卖药的、卖保健用品的,卖影视明星的,卖股票的……不仅是含沙量的问题了。只是因为爱读书,只是因为曾经的书评文章比较清明,所以,当“这股河水”也混浊起来,感受也就强烈,也就忍不住想说几句:

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