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作者:左伊     时间:2018-09-10

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教育事业是人类最崇高的事业。山区教师的守望就是农家孩子的希望。60年来,我国教育事业发生了翻天覆地的变化,但不可否认,由于二元结构的存在,我国城乡教育资源存在着较大差距。统筹城乡发展,构建和谐社会,必先促进教育资源的公平配置,这其中,又必先有赖于一大批德才兼备的教师扎根乡村,奉献社会。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅,但我的灵魂会跟随我的学生走向四方;也许我是荒原上一根电线杆,只能永远矗立在那儿,但我能把希望和光明送向远方;也许我可能永远是一座桥,但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸……”这是汪金权心灵世界最生动最真实的写照。

福州这潭平静的湖水,是在去年夏天被打破的。福州一所高校的一名教职工打电话到福建省计生委,质问为何从2000年开始社区里就开始装安全套免费自取机,而学校里面至今还未安装。此事得到相关领导的重视,电话打到了福州市计生委。

新华网北京5月14日电(记者周英峰、邹伟)针对有关学校、幼儿园安全问题的记者提问,公安部办公厅副主任、新闻发言人武和平14日表示,犯罪是社会综合因素的一种反映,不能单纯从办案角度去解决,必须打防并举、标本兼治。  武和平说,中国特色的社会治安综合治理的要求是“打防并举、标本兼治、重在治本”。对当前这种危害校园和幼儿园秩序,侵害师生安全甚至剥夺师生生命的暴力犯罪,首先要坚持严打方针,以法律的手段进行惩治,彰扬法制,震慑犯罪。同时,在各级党委政府领导下,各个职能部门齐抓共管,社会各方面力量一起动员来实行综合治理,才是治本之策。

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陈运超在2007年2月《复旦教育论坛》发表《高等教育质量的内生性与外源性》一文指出,现代大学已经巨型化,不仅表现在学生规模上,而且表现在学科数量上。虽然大学可以对教育质量提出公共性的统一要求并采取相应的措施,但对于不同学科和专业而言,由于各学科和专业各自的特点,要实现质量规范的统一要求往往不现实。适用于理科的教育质量,工科、文科、经济等学科可能不适合。多种学科导致的质量多样性,构成了大学质量的难度量性和差异性。

对于保分班的教学方法和质量,一些学员却表示“没感觉有什么特别”。市民姚先生说:“老师上课没有什么特别的,就是每节课都会点名。”姚先生告诉记者,此前曾报名参加过普通的培训班,但并未达到理想的效果,随后看到“保分班”的广告,便花了数倍的价钱希望有所提升,即使未能通过考试还能有免费重读的机会,然而上课之后却觉得和此前的课程并未有什么特别之处。

美国南部学校与学院协会高等教育委员会主席贝里威兰博士则基于美国的经验提出了自己的观点:“在美国我们有6个地区性的认证机构,虽然在具体操作层面存在差异,但是我们拥有统一的规范来确保各个机构监管、认证的内容是一样的。这种统一的规范其实就是政府对于各个认证机构资格的认可。所以,中国或许可以在政府的授权下建立一种综合的体制,一定程度上允许每个地区的认证机构有一定的自主权,这样既能尊重文化的差异,同时也可以保证认证的效率。”(本报记者李新玲)

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面对部分家长和教育界人士的质疑,学校方面解释说,限制活动空间是为了消除隐患、保障孩子的安全。由于近年来校园安全事故频发,“学生‘圈养’是否就能换来安全”成为人们关注的焦点。

首先,高校要改变对研究生的学术评价体系,充分认识到“发表论文”并不是衡量研究生学术水平的唯一标准,针对不同学校和学科的学生,应采取不同维度的评判标准,如重点大学的硕士研究生教育以培养学术型、研究型人才为主,应该有相关的论文要求,而普通高校重视硕士研究生的学术报告和学术活动即可,重点把关其毕业论文。

记者17日上午在六堡镇初级中学看到,事故现场警方在维持秩序,学生食堂南侧约3米高的挡土墙垮塌,约20多方土石堆在前往食堂的通道上,泥土里还能看见部分拖鞋和眼镜。空荡荡的食堂里停放着一台推土机,气象、国土资源、建筑规划等部门技术人员正对现场进行勘测检查。六堡镇初中已经停课。

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