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作者:左移湘     时间:2018-09-10

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全国人大代表、西南大学教授刘明华:要解决这个问题,就需要建立职称评聘机制,平衡学校师资结构比例。合理调整义务教育阶段各学校的教师队伍结构,适当提高农村名、特、优教师比例,以吸引骨干教师向薄弱学校或农村学校流动。对部分长期在农村学校工作的骨干教师,职称评定时在学历要求上可适当放宽;在评比条件上,不一定要与城镇教师完全相同。在农村学校和薄弱学校评出的名、特、优和高级教师,应当从批准之日起,规定在本校工作不少于一定时间方可流动。城镇学校教师评聘高级职称和名、特、优教师,可考虑增加到当地薄弱学校或农村学校任教经历的要求。

在奶奶的鼓励下,小鹏飞慢慢学会了做饭做菜。可每次炒菜,小鹏飞只做奶奶一个人吃的,自己却偷着吃酱油拌饭。“反正奶奶看不见,这样可以省下来钱,让奶奶吃得好一些。”小鹏飞说。

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自考作为“没有围墙的大学”最容易圆落榜生的大学梦。自考不进行入学考试,高中毕业生或同等学历者可以直接入学,名额上不受国家计划的限制,这为广大要求接受高等教育的人们打开了方便之门,而且其主考院校绝大部分是重点院校,更加大了自学考试的吸引力。同时,高等教育自学考试没有招生规模和学制限制,采用分科考试、学分累计的方法,不合格的课程允许多次重考。

搞出版教育,也要遵循时代特点,遵循出版市场经济规律。结合出版产业的实际进行出版教育,才会打开出版专业人才培养的新天地,铸造“专业化”出版人才的培养模式。过去,出版人才的需求主要在“编、印、发、科、供、贸”几个环节,随着我国出版物消费者对文化的需求不断提高,出版产业进入了专业化、精细化阶段,新型业态层出不穷,人才需求类型日益多样化,当前急需培养经营人才、内容提供者、复合型通才和领军人物。(《出版人才要适应产业发展需求》2008年9月2日《光明日报》)

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  对于大学生管理工作而言,新生入学教育是不可忽视的重要环节。学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养,夯实基础,能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。

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