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作者:左伊     时间:2018-09-10

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上世纪70年代人,前辈说是后生可畏,后辈称赞“牛人”辈出,他们却叹,“在夹缝中奋斗充满尴尬”;

  □一项持续两年、针对陕西省8个县农村贫困高中生的调查显示,如果事先对贫困生考上大学作出一种资助承诺,而且承诺资助的额度足够大,农村贫困生将会更自由地根据个人兴趣作出上大学的选择,因家境贫寒而选择免费学校或专业的“委屈求学”者将有效减少。

高考结束了,备战已久的学生从心理上并没有真正放松,随之而来的对考试结果的预测和获知,以及由此带来的考生的种种心态变化和行为表现,尤其需要家长、学校和社会的密切关注。据历年来有关资料统计,考试结束到录取工作终结这段时间,往往是许多考生心理问题的“井喷”期。考生该如何应对“后高考心理”?

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  写下这个题目的时候,我脑海中不停地交织闪现杜威“教育即生活”的命题和陶行知“生活即教育”的理念。关于教育和生活,关于教育和人本身,我们有过的讨论不算少。这不仅是教育改革实践中的现实课题,也是教育理论研究中的经典问题。所谓“回归”,一言以蔽之,就是呈现本来的面目。对于教育而言,正如斯宾塞所说:“教育要为人的完美生活做准备”,回归生活是教育本质的必然要求,也是当下我国的教育现实所趋。  现实中提及教育,我们被问到最多的问题就是,“中国学生最缺少的是什么?”有一个答案很典型,“我们的学生往往等老师布置题目,虽然也能完成得很好,但如果让他们自己发现问题,他们往往会不知所措。”从什么时候开始,我们的学生失去了“发现问题”的精神,失去了探索、求知的欲望,只是被动地接受教育,接受生活甚至无动于衷。学校生活尚且如此,思维一旦定势,脱离学生身份转为社会一分子,他们如何立足。说到底,这是“鸟笼式”教育的恶果,是远离生活的教育的悲哀。在高考为王的教育环境中,学生不得不完全沉浸在书山题海中,灌输式的教学方式和以考试为目的的价值取向,直接导致了学生同生活的分裂,忽视了人的理想、生存和生活价值,让学生渐渐失去生命中最宝贵的东西,而这些宝贵的东西恰恰是教育的回归之处。欣喜的是,我们已经看到很多在这方面有益的探索,四川出版集团出版的《回归》就是其中一例。透过这本书记录的一所普通的小学成长过程,我们彷佛更能理解教育的这份“回归”,充满希望。  锦官新城小学的办学者认为回归生活的过程也是回归理性的过程。彻底抛弃“时间加汗水”的沉重的课业负担,杜绝拔苗助长式、因噎废食式的教育方式。学校根据小学生的心理特点:有效听讲时间为15—20分钟,以及本学校小班授课的教学特点,调整了上课时间,把原来的45分钟压缩到35分钟或者30分钟,用挤出来的时间为学生开设“生态环境”、“创新思维”等课程,培养学生理解“人之为人”的基本要义,道德责任感,教他们去听、去看,通过现实的学校生活去感受未来的社会生活。完全把学生当成活生生的人,而不是学习的工具、读书的呆子,把学生当作涌动着生命气息的个体、张扬个性的个体、深入他们的精神世界,像朋友一样与他们同欢乐共忧愁,在传递知识的基础上,唤醒他们的心灵,使学生用心去体验和感悟生活的价值和意义。  为了学生的这份体验和感悟,学校制定了“两个岗位”的教学策略,新入校的老师在走上讲台之前先要做生活老师,而生活老师的主要工作说白了就是照顾孩子“吃喝拉撒”。没有预想中的退缩和躲避,甚至有老师主动请缨,“做一个合格的生活教师,能够学到在教学岗位上暂时不能学到的很多东西。从学会怎样照顾一个小孩,到学会用正确的教育方式与孩子沟通,其间要用到教育学、心理学、学科教学等多方面的知识。”  也正是通过这个过程,教师更贴近孩子的生活,更接近孩子心中真实的声音,知道他们最需要什么样的指导,他们的成长最需要怎样的呵护。  以爱回归生活,同时也是回归人的过程,回归大写的人,回归人的价值和意义。生活是人在其中的世界,人是其中的核心。所以,教育所要确立的人本意识,就是要顺应人的本性及其自然发展的需要;而所谓的生命意识就是指“让教育为个人而存在,让教育教会个人像他自己的本性要求他自己那样自发而真诚地生活”。体验生活,尊重生命,关心个人的生命需要是教育的终极目的所在,也是教育回归之路的航标。  苏霍姆林斯基说:“教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识,但是没有规定给予学生最重要的一样东西,这就是:幸福。”我们的教育理念应该是:培养真正的人!让每一个接受教育的孩子都能生活得幸福,幸福到老。  (《回归》,李俊霞主编,四川人民出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年8月10日第4版

①课标:能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题(直线与圆锥曲线的位置关系)和实际问题。说明:了解圆锥曲线的简单应用。

现在,几乎每个社区居委会都建立了政务服务中心。汪美丰建议,在社区,学生和家长有请家教的需求,社区服务中心可以为大学生们提供信息,牵线搭桥,既方便居民也方便这些大学生。当然,这需要政府相关部门的引导。

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“……孩子/你走吧/前面的路/再也没有忧愁/没有读不完的课本/和爸爸的拳头/你要记住/我和爸爸的模样/来生还要一起走/……”

4.国家奖学金。国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校生。无论家庭经济是否困难,只要是在学习成绩、社会实践、综合素质等方面特别优秀的二年级以上(含二年级)的学生,经过规定程序的评审就可以获得国家奖学金。每年全国高校奖励5万人,每人每年8000元。

临下车时,记者悄悄问她,想不想跟爸爸妈妈在一起生活。小尹晶看着记者,不说话,静静地等着父亲挑行李。等走出去了几步,她突然回过头来点了点头,不知道是回答问题还是在表示告别,但记者的眼睛有些湿润了……

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郭庆认为,不管注册成公司还是注册成学校,在正常运营的情况下,学员的权益是不会受到影响的,但一旦经营不善,区别就产生了。“学生在选择培训机构的时候只看到‘瑞来英语’这样的名称,根本看不出它是学校还是公司。但公司毕竟是自负盈亏的机构,在资金充裕的时候可能开十多个办学点,亏损了它可能就跑了。”(刘梦泽庄庆鸿唐轶)

和很多人理解的一样,这位校长的下跪之举让我们感动异常,但在内心深处又不敢苟同。我们之所以认为校长“下跪求学”的举动不可取,一方面是对师道尊严的考虑,另一方面也是对下跪的道德感化作用的怀疑。但是扪心自问,如果自己是校长,面对学生无心向学、校风日下的状况又能怎么办?除了“给学生讲道理”之类的套话之外,我们恐怕也无计可施。

高等学校的教材,应该在党委领导下采取党委、教师、学生“三结合”的方法,经过大鸣大放大争大辩,认真予以修订。中小学教科书,由各省、市、自治区组织力量编写,编写时应当结合当地具体情况。中央教育部应召开各种教材的专门会议,交流经验,推荐较好的教材,确定全国应该通用的那一部分教材,确定各类学校的最低限度和最高限度的科目。

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“寒假作业也是正常的教学环节之一,老师有责任监控。”家长娄先生认为,寒假作业的作用,是让孩子温故知新,在假期玩乐中,别忘记“学习状态”。既然老师布置了作业,孩子完成情况怎么样,肯定要通过批改来进行监控,否则作业的作用不就落空了?

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