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作者:左伊     时间:2018-06-30

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校本课程是一种独立的课程类型就意味着:它不是国家课程或地方课程的延伸,不是具体学科的加减组合,更不是服务于考试与学科竞赛的附属品,而有着自己独特的价值。如果说国家课程关注共同的基础与统一的要求,那么校本课程则关注学生的差异与兴趣;如果说国家课程由国家规定,体现国家意志,那么校本课程则由学校决定,体现学校的个性;如果说国家课程和地方课程的开发主体是专家,那么校本课程的开发主体就是教师。

其三,有利于用人单位的择才观和用人观优化调整,包括:愿意投入更多的成本培训新进员工,与学校教育合理分工,承担大学生社会化、职业化的责任。

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上大常务副校长周哲玮和其他校领导参加了所有的25场毕业礼,看每位学生走T台,为他们拨帽穗。“我们想让学生们知道,他们不是茫茫人海中的“nobody”,他们每个人都是被重视、被珍惜的。”周哲玮如此诠释设计这场T台毕业典礼的用意所在。不过在首场毕业礼结束后,周哲玮觉得缺了点什么。他说,T台上孩子们还是太拘谨了,其实可以更“high”一些。“也许他们并不是不想放开,只是他们还不习惯。”(晨报记者林颖颖实习生黄劲草)

2005年春季学期,杨振岭还和系里的其他同学一起,参加了“本科生科研创新项目”,选了“扫描隧道显微镜探针制备”做题目。这个课题需要较强综合能力,为了做好这个难度比较高的课题,杨振岭看了许多论文和专业书。尽管课内学习紧张,还要去做家教,但他一有时间就往实验室跑,吃饭的时候还和其他同学讨论课题的事情。为了充分利用零散时间,他还把课题所需的软件装到了寝室的电脑上。在捐献造血干细胞住院观察期间,他还从医院悄悄溜回学校,继续课题研究。每当遇到困难,他总鼓励其他同学说:“即使难以完成,我们也要尽最大的努力,这样会得到更多的锻炼。”

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据了解,有的毕业生受“先就业后择业”观念的影响,急于就业,便找了些小电脑公司、小食品加盟店等单位,结果其“待遇不高、前途不明”,又纷纷选择了跳槽。而当前很多毕业生的档案存放在人才交流中心,有的就业时甚至根本未签正式合同,这更让毕业生跳槽没了牵挂。

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本报沈阳10月16日讯(记者钟伟)主题为“推动全民学习,让生活更加美好”的2010年全民终身学习活动周总开幕式今天在辽宁省沈阳市举行,教育部副部长鲁昕出席并代表教育部对2010年全民终身学习活动周的举行表示祝贺。来自全国86个城市的200多名代表参加开幕式。

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