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作者:左伊     时间:2018-09-21

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人们经常赞叹素有“工业强国”之称的德国,从“奔驰”汽车到“磁悬浮”列车,从西门子电器到日常生活用品,无不显示出其精湛的技艺和高超的质量。其实,这种高质量首先得益于它系统、完备的职业技术教育体系。在德国,普通教育和职业教育是并行的两个教育体系,两个体系相对独立。德国学生初中毕业后,75以上都直接进入企业和职业学校接受“双元制”教育培训,只有25的学生进入普通教育。德国法律同时赋予职业教育证书与普通学历证书同等的地位。职业教育已成为德国提高国际竞争力的“秘密武器”,被誉为“经济发展的柱石”、“民族存亡的基础”。

我们把培育和用好人才作为实施人才强校战略的出发点,强化制度建设,不断探索人才工作新机制,确保人才强校战略得以顺利实施。

与陈映真先生和黄春明先生的交住,也使我受益匪浅。早在上大学时,我就喜欢上了陈映真先生的《将军族》和《夜行货车》等作品。当时我就觉得,这是可以写进中国当代文学史的作品。1997年,当得知陈映真先生到北京来参加“台港暨海外华文文学学术讨论会”的消息后,我真的是喜出望外,当即就大胆地提出了出版《陈映真文集》的想法,此事得到了中国人民大学中文系赵遐秋教授的赞同和大力支持。赵教授是陈映真先生的好友,赵教授向陈先生提出这一想法后,陈先生很高兴地同意了。此后,我到赵教授的家中商定了该文集的基本框架。文集分小说、杂文和文论三卷。小说部分已基本完整,但杂文和文论部分却很麻烦,因为在陈先生的作品中,此前从未这样分过类,两类文章是混杂在一起的,而且这些文章多是发表在报刊上的复印件或者会议中的讲稿,编选、编辑的工作量和难度都相当大。经过大量艰苦、细致的工作,三卷本的《陈映真文集》终于在1998年问世了。文集出版时,我们希望能开一个作品研讨会。在与陈先生商量时,陈先生给我们讲起了他与台湾乡土文学代表作家之一的黄春明先生间的友谊,他希望我们能为黄春明先生召开一个作品研讨会。经过协商,1998年10月29日,由中国作家协会、全国台湾同胞联谊会和中国人民大学华人文化研究所联合主办的“台湾乡土文学作家黄春明作品研讨会”在北京举行。全国台湾同胞联谊会首任会长林丽韫女士出席了会议。两岸作家、学者、教授以热忱的同胞情谊,亲切交流,各抒己见,从微观到宏观,全方位地研讨了黄春明先生的作品。大家一致赞扬黄先生热爱农村、亲近农民,作品充满泥土气息,其精心塑造的农民形象栩栩如生、生动感人。黄先生在会上的演讲更是给与会者留下了深刻而美好的印象。紧接着,我们便举办了“《陈映真文集》首发式暨作品座谈会”。后来,与陈先生又有几次晤谈,得以亲耳聆听他的教诲,使我深深地体会到:陈先生不仅是一位知名的文学家,还是一位思想家和爱国主义战士。

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每天早上,陈登极六点多起床,安顿儿子吃完早餐去上学后,他就去教室陪学生上早自习。下了晚自习后,他还要辅导儿子做功课。如今,陈骥渐渐习惯了农村小学的生活,结识了不少同学,还学会一些汉南方言。在陈登极管教下,以前很少做家务的陈骥,现在不仅洗碗,而且连袜子也是自己洗。“我以前不理解爸爸,现在知道他工作其实蛮辛苦的,我不会给他添麻烦的。”

相比而言,城市的制度化和法制化建设进程较快,较透明的制度环境为公平竞争提供了良好的平台,这也是城市特别是大城市的优势所在。

  但社会总是要向前发展的,需要每个有志者坚持不懈地去努力、去推动,哪怕作为一个个体的推动作用十分微小。

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教育部考试中心中国书法等级考试巡视员刘国华表示,写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养,对于人们良好习惯和语文素养的养成有积极作用,电脑是无法取代的。让孩子写好汉字是学校的重要责任,写字应作为专门课程贯穿到整个教学中去。

使用时间最长的教材当属“文革”结束后第一套全国通用的十年制中小学教科书。这套教材从一九七八年秋开始一直使用了十五年,直到“千呼万唤始出来”的九三年版九年义务教育教科书正式向全国供应。

1989年11月28日全国政协妇女青年委员会、教育文化委员会举行座谈会,共商“除害兴益,优化青少年成长环境”。全国政协副主席王任重发表了题为《动员起来,为培养社会主义的一代新人而奋斗》的讲话(载12月1日《人民日报》)。

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奥运官方网站5月26日讯今天,北京奥运会圣火来到江苏泰州,将在泰州和扬州展开传递,这两座颇具特色的江南小城也将沐浴在圣火之光下,展示出自己别样的风采。在泰州站的传递结束后,我们第一时间电话连线了其中的一名大学生火炬手代表潘静,身为南京大学学生会主席和江苏省学联主席的她,说自己将对这次传递圣火的经历永生难忘。

(二)全部偿还“普九”欠债。按照“分类指导、分级承担、分期消化"的原则,我市利用“三奖一补”资金和市级配套资金,积极推进了18亿元“普九”债务的偿还工作。制定了债务分担三条标准:市与18个扶贫开发工作重点区县按5∶5分担,与主城九区按2∶8分担,与其余区县按4∶6分担;建立和落实了债务偿还分年销号、严格审计等制度。截至2006年11月,我市已偿还了16.1亿元“普九”债务。

教育资源的配置失衡使得农村的学生,在起点上,就已经和城里的学生有了很大一截的差距,不论是家庭条件,还是受教育的环境,学校教学资源等。据中国社科院发布的《当代中国社会流动》报告显示,2002年全社会的各项教育投资是5800多亿元,其中用在城市的占77,而占总人口数60以上的农村人口,仅获得了23的教育投资。

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“2年来,我们不断呼吁和鼓励符合条件的盲童前来体验和使用,可惜收效甚微。”看着其他挤满孩子的阅览室,图书馆负责人遗憾地说。(李响)

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