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作者:左云霞     时间:2018-09-10

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这位47岁的新任校长在一间临时的办公室里接受了中国青年报记者的采访。“你看,我到一中不到一个月,连间像样的办公室都没有,就碰到这样一场风波。”他抱怨道。

新华网北京8月21日电(记者王海征、林玉、黄庭满)“开发信息资源,服务四化建设”,邓小平同志1984年为《经济参考报》亲笔题词,不仅指明了经济新闻报道的方向,而且开启了中国信息革命的征程。

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其三,古籍数字化易使读者用电脑代替人脑,不重视隐性资料。数字化具备异常快捷的检索、统计功能,字、语词、事项最早或原始出处的查找,都可以在瞬间完成。但这种检索功能也带来了另一个问题——误引、误用成为常事。现在一些读者不是逐书翻检,只输入关键字词,点击鼠标。殊不知,这样检索的结果,并不都是可靠的。目前数字化古籍全文检索的功能还相对单一,还不能满足读者的多元需求。因为这些全文检索,只能是关键词的检索,不论是单词检索,还是组合检索,检索一次,都只能检索到与输入的词语严格匹配的资料,而不能检索到不含输入的词汇而实际相关的资料。也就是说,数字化古籍目前只能固定检索海量数据,而不能智能化地检索和生成新的数据。因为不能智能化检索,所以,我们无法穷尽古籍文献里的资料。如果说,用关键词检索人物资料,通过组合检索或多次检索的方式还能比较全面地查到所需资料的话,那么,查找相关主题的资料,就更加困难了。比如有读者查《四库全书》中有关文学传播的资料,但是古人并不常用“传播”这个概念,如果用“传播”作为关键词,就无法查到《四库全书》中蕴藏的大量的文学传播资料。检索不到《四库全书》中以“传播”为主题词的资料,并不等于说中国古代没有相关的文学传播方面的人和事。正如吴夏平先生所指出的那样,中国古代文献由于汉语的模糊性和不确定性,容易产生歧义,字面所反映的并不一定就是事物的真实意义,如果要了解事物的全部内容,则必须从字里行间去寻找“言外之意”或者“微言大义”。这就需要我们去仔细阅读原典,细心体会文献中的隐意,再强大的检索也无法代替。

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如果说文理课互选、素质教育课必选是为了让学生构建健全的人格和品行,那么专业课实行完全学分制,学生自行决定要修哪些专业课程来完成学分,就体现了安大差异性、个性化的育人理念。

10月2日晚上9点,浙江大学国际文化系大四男生孙石起身离开自修教室,结束了这一天的学习。夜色沉沉中,孙石呼吸着空气里阵阵幽雅的桂花暗香,内心感到充实和平静。

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对于地方课程开发和申报的程序也有一定的规定。首先,省级教育行政部门要作出对地方课程开发的规划。要通过充分的调查研究,对环境作出分析,对条例和基础作出评估,对学生的需求有准确的把握,在此基础上研制规划。规划要在课程理念与指导思想、课程目标与基本要求、课程内容与课程形态、课程实施途径与方法、课程资源开发、课程评价、课时安排以及教师队伍建设、管理权限、实施阶段与步骤等方面作出明确规定。规划要听取市、县级教育行政部门、学校和社会有关人士的意见,充分论证,报教育部备案。

天津师大计算机科学与技术专业08级学生黄睿说,开学第一课使我们更加明确,青年学生的发展离不开国家的发展,我们一定要以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,勇敢地担负起历史的重任。(据新华社)

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发表文章是写作成功的一个标志,也是习作最直接、最有效的动力。潘文彬认为,应当放大习作成果的激励作用,尽可能多地为学生提供发表习作的机会,让学生从中体验到成功的快乐。只要能和许多学生形成对话的,都是发表,比如在广播站朗读,在班内和校内学习园地或黑板报上登载,把学生优秀习作汇编装订成册,建立班级博客,等等。

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