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作者:左文亮     时间:2018-09-10

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确定了建立抗日民族统一战线的策略方针。1936年5月5日,中国共产党向国民党政府发出《停战议和一致抗日》的通电。8月25日,中共中央公开发表《中国共产党致中国国民党书》,再次呼吁停止内战。1936年9月1日,中共中央根据形势的进一步变化情况,向党内发出《关于逼蒋抗日问题的指示》,把“抗日反蒋”口号改为“逼蒋抗日”。9月17日,中共中央决定将“人民共和国”改为“民主共和国”。至此,中国共产党基本完成对国民党政策的转变。

“蔡赟小时候的速度、协调性就很突出,接受能力也好,他们学校体育老师把他送到体校来时,我一眼就看上了!”苏州市儿童体校教练周建国是蔡赟羽毛球生涯的领路人,蔡赟对羽毛球的热爱和天赋让他很快在一拨小学员里崭露头角。1993年,江苏省羽毛球队以“这孩子太瘦小、怕长不高”的理由把蔡赟挡在了门外,最后蔡赟只得以自费培训的方式“曲线”进入江苏省羽毛球队,第二年他就在省运动会上获得了男单金牌。

校方专门从附近一家法庭借来金属探测门,要求学生进入学校前,必须通过金属探测门检查。校方还请警方带着嗅探犬和缉毒犬,在校园内搜查可疑物品。

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2010年秋,昌江着力抓好农村标准幼儿园试点建设,在昌化、乌烈、十月田、七叉建了4所镇中心幼儿园,入园学前儿童352人。为解决办园房舍,昌江还利用农村学校布局调整之机,统筹规划,合理安排腾出校舍用于办幼儿园,为幼儿园建设节约了大笔资金。截至目前,全县在农村完小就读学前班的学生有1107人,在乡镇幼儿园就读的学生有695人,逐步形成了以点带面、集中办园、整体推进的发展趋势。(本报记者周元谭丽琳)

  去年6月3日晚,一位因自闭症准备在珞珈山上自杀的学生,拨通了校园“生命热线”电话,通过老师一个多小时的电话沟通和劝解,他终于放弃了轻生的念头。据统计,近两年来,学校辅导员参与接待5000余名学生的心理咨询,化解了120余名学生的心理危机,成功挽救了8名学生的生命。

  过去,农村教师开展教学活动只凭“一本教材一本教参,一张嘴巴一支粉笔”,学生的接受也大多限于对教师语言的听觉感知和对板书的视觉感受……远程教育到底给我们带来了什么?  全国农村中小学现代远程教育工程走进西部,使西部基础教育改革踏上了新的起点。  在此之前,教师开展教学活动只凭“一本教材一本教参,一张嘴巴一支粉笔”,学生的接受也大多限于对教师语言的听觉感知和对板书的视觉感受,其思维也是极其抽象的。而参与教学活动的教学用具也仅限于有限的图片和司空见惯的一些实物,并且毫无新鲜感、趣味性和刺激性可言。面对一些陌生的人、事、物、境,教师的讲解有时也趋于苍白,教学活动更是步入一种尴尬。有限的教育教学资源和说教式的教学方式,常常使教育教学活动呈现出一种单调的乏味和无奈。  远程教育工程的实施,不仅解决了这些矛盾,而且给西部基础教育带来了巨大的变化。  教育内容资源化  远程教育工程不仅仅为西部带来了先进的教育教学设备,还带来了现代教育技术和丰富的教育教学资源。信息技术与网络资源在教育教学中的运用,使教学内容从小院走向旷野,其视野成倍开阔,所授知识的内涵与外延均增大了不少,并呈库的趋势,犹如流水之源,取之不尽,用之不竭。这不仅有益于教师在设计教学时取其精华,实施素质化教学,更有益于激发学生的求知欲,培养学生自主探究的良好学习品质。  记得以往每学期开学,班主任都要对学生进行以《学生守则》为内容的宣读式教育,条框式的内容、单调的说教,已对学生形成了乏味的单调刺激,激起的是学生的无所谓情感和对该教育内容的程序化认识,似乎教师是在例行公事,其效果微乎其微,甚至会引起学生的反感。现在不同了,形象的动漫、视频代替了单调的说教,条框式的内容变成了一件件感人泪下的故事,认真、专注成为学生学习态度的真实写照。运用多媒体手段把《学生守则》这一教学内容进行多方位、多形式的阐释、演绎,不仅使抽象、教条的要求变得形象、生动、具体,加深了学生的认识理解程度,而且激发了学生的求知欲,潜移默化地增强了学生学习的自主性。在学习讨论会上,学生们对《学生守则》的理性认识程度和刨根问底的学习氛围,有时连教师们都觉得吃惊。  教学设计丰富化  以往的教学,教师只能靠教材、教参和自己的能力水平去理解教学内容,以此制定相应的教学目标,采取有限的教学方法,设计单调的、程序化的教学方案。现在,教学参考书的帮助和自己的理解虽然是有限的,但教学资源的信息化、网络化帮助教师解决了这一问题。面对教学中的任何一个课题,都可以在远程教育资源库中和网络上找到许多个解决方案和答案,其中有一线教师的,也有名师专家的,他们科学合理、全面恰当的分析与设计,目标明确、设计精炼、方法多样的个案与实例,不仅为教师提供了广泛的交流平台,节约了教师大量的备写教案的时间与精力,开阔了教师设计教学的视野与思维,更重要的是通过学习理解、综合分析,设计出了适合自己教学风格和学生实际的教学方案。

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  在IT业界有这样一种说法,如果把公元2000年作为科技史的一个分水岭,那么2000年之前可以称为图说后“PC”时代;而2000年之后则被称为“后PC”时代。在后PC时代,形式多样的各种嵌入式产品,开始取代PC机成为人们处理信息的一大工具,小到mp3、手机、机顶盒、数码相机等微型数字化产品,大到网络家电、智能家电、车载电子设备、工业机器人,在不知不觉中,嵌入式已经形成了一个充满商机的巨大产业,并且成为整个软件业的发展支柱。  21世纪,通用PC已经不再是IT舞台的主角,嵌入式正在打开一个崭新的软件金矿。  重心转移带来丰厚回报  “后PC”时代,数字化产品空前繁荣,而嵌入式系统是各类数字化产品的核心。所谓嵌入式系统,是指以应用为中心,整合了计算机软件、硬件技术和通信技术、微电子技术,以“量体裁衣”的方式嵌入到应用系统设备中的专用计算机系统。它一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序等4个部分组成。  被誉为“中国互联网启蒙者”的美国著名未来学家尼葛洛庞帝1999年访华时曾预言,4至5年后嵌入式智能工具将成为继PC和因特网之后最伟大的发明。数据统计,全球嵌入式软件市场在过去3年间的年均增长超过12.5,规模已突破500亿美元。中国的增长速度更快,赛迪顾问的数据显示,中国的嵌入式软件行业2004年收入达748.8亿元人民币(合90亿美元),年度涨幅高达149,占中国软件行业总销售收入的31.1,已经成为中国软件产业快速增长的重要支撑。预计未来3年中国嵌入式软件产业将保持40以上的年复合增长率。  由于嵌入式软件巨大的发展前景,近几年,微软、甲骨文、IBM、INTEL、AMD等跨国巨头纷纷加大了对嵌入式软件的投入,并将业务重心逐渐转移到嵌入式解决方案上来,而事实证明,这一选择正在带来越来越丰厚的回报。  广泛应用刺激产业发展  现在的嵌入式系统可以说是无处不在,形式多样的数字化设备正努力把Internet连接到人们生活的各个角落,也就是说中国数字化设备的潜在消费者数量将以亿为单位。在3G时代,手持移动终端设备、数字电视、信息家电、网络电话、汽车电子、医疗电子等都将是嵌入式软件的重点应用领域。  中国拥有世界上最大的家用电子产品消费市场,手机、彩电、VCD等产量和拥有量都居世界第一,这为嵌入式软件的发展提供了良好的土壤和产业环境。移动通信行业是嵌入式软件最重要的应用领域之一,手机用嵌入式软件几乎占到整个嵌入式软件应用规模的60。根据信息产业部的统计,截至2006年1月,我国移动电话用户已经达到3.99亿户,移动电话普及率达30.3部/百人,但这一数字还远未饱和,预计未来我国移动电话用户还会以每年20以上的速度增长。这将极大地刺激嵌入式软件的发展和产业化的进程。  人才短缺阻碍可持续发展  虽然嵌入式被誉为中国软件业的希望,肩负着重塑中国软件产业格局和地位的历史使命,但目前,嵌入式软件的发展还存在着几大突出问题,如自主知识产权技术薄弱、产业链不完善、复合型人才短缺等。其中,人才短缺大大增加了嵌入式软件生产企业的成本,因此直接关系到未来嵌入式产业的可持续发展进程。  目前,我国嵌入式软件复合型人才基数小、队伍不稳定、缺口较大,且资质良莠不齐,开发人员来自不同专业背景,例如自动控制、电子工程、通信工程、计算机工程等。出现这一问题的根本原因在于相关的学历教育、职业教育不完善。  据了解,目前国内开设嵌入式软件专业的高校仅有寥寥数家,社会培训机构目前有能力做嵌入式教学的也很少,目前还没有形成一个统一的人才认定标准和相应的等级考核制度。权威部门统计,我国目前嵌入式软件人才的缺口每年为15万人左右,未来随着“三网融合”不断提速,3G网络全面铺开,这一数字还将成倍增长,很难想象,如果这一问题得不到解决,嵌入式软件产业未来将面临怎样的危机。  人才缺口催生认证标准  人才的巨大缺口导致嵌入式软件工程师成为目前市场最热门的职业之一,很多求职者都希望能够在这一领域大展身手。但由于入门门槛较高,不仅要懂较底层软件(例如操作系统级、驱动程序级软件),对软件专业水平要求也较高(嵌入式系统对软件设计的时间和空间效率要求较高),而且必须懂得硬件的工作原理,所以非专业IT人员要想切入这一领域,必须经过非常专业的职业培训和行业熏陶,同时做好随时充电的准备。  面对这一情况,一些具有敏锐市场洞察力的培训机构走在了学历教育的前面。目前,国内第一家专门针对3G和“三网融合”进行嵌入式软件工程师培养的人才认证体系已经出炉,IC-MSP(英泰移动通信软件工程师)专门设立嵌入式软件开发方向和相关课程,并且由教育部教育管理信息中心、信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心、中国软件行业协会、英泰移动通信学院(IMTI)联合进行人才培养和认证,是目前我国嵌入式领域最权威的人才认证体系,为建设我国相关人才的测评标准和考试体系做出积极努力和探索。  随着人才瓶颈的打破,我们有理由相信,一个随时随地接入Internet的新时代会随之到来。(陈昔)  《中国教育报》2006年4月10日第6版

从1992年开始,国家颁布了新的英语教学大纲,打破了单纯以语法结构为主的模式,引进了许多国外的语言教学理论。

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这次处在“并校风波”当中的伏牛路三小,区教体局专门拨出120万元,为学校新装了灯具,全部换成了新课桌凳,配备了室内空调,安装了暖气,还新铺设了人工草坪。考虑到三年级新课改的需要,学校还新装备了多媒体教室。据陈郑青介绍,今年中原区政府为整合教育资源,新增贷款已超过3个亿。

在杨宇宁拍摄的数百张图片里,铺满青石板的老街,楠木建筑的二层楼房,在不久的将来都可能被水泥路、高楼房代替。“城市的历史文化正在消失,这种现象令人备感无力。”杨宇宁希望这种现状能够引起人们的注意,共同挽留渐渐消逝于时光中的文化记忆。

1、男生身高应不低于1.68米,体重不轻于50公斤;女生身高不低于1.58米,体重不轻于45公斤。左右眼裸视力,理科类专业考生不低于4.8(0.6),文科类专业考生不低于4.6(0.4)。无色盲、色弱。

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名叫“工作坊”的培训方式足够新鲜。简而言之,就是参加培训的教师不仅要听专家讲,而且还要讲给专家和同行们听;不仅要观摩别人上课,更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等,让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。

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